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      心理測試
      心理測試介紹
      心理測試定義:心理測試是一種比較先進的測試方法,它是指通過一系列手段,將人的某些心理特征數量化,來衡量個體心理因素水平和個體心理差異差異的一種科學測量方法。

      [編輯本段]中國古代心理測試簡述
        (1) 公元六世紀初,南朝人劉勰的著作《新論·專學》中提到了類似現代“分心測試”的思想。 
        (2) 在中國古代,“七巧板”是很常見的一種兒童玩具,其實它可以作為創造力測量的工具。 
        (3) 中國古代心理測量的思想中包含著典型的東方文化特點:定性描述及帶有道德判斷色彩。

      中國近代心理測試的出現

        (1) 1916年,樊炳清先生首先介紹了比內-西蒙智力量表。
        (2) 1920年,北京高等師范學校和南京師范學校建立了我國最早的兩個心理學實驗室,廖世承和陳鶴琴先生在南京高等師范學校開設心理測驗課。1921年,他倆正式出版《心理測驗法》一書。
        (3)1922年夏天,中華教育改進社聘請美國教育心理測驗專家麥考爾來華講學。
        (4)1924年,陸志韋先生發表了《訂正比內西蒙智力測驗說明書》,30年代又與吳天敏再次做了修訂。
        (5)1931年由艾偉、陸志韋、陳鶴琴、蕭孝嶸等倡議,組織并成立了中國測驗學會。
        (6)1932年《測驗》雜志創刊。
        (7)至抗戰前夕,由我國心理學工作者制定或編制出的合乎標準的智力測驗和人格測驗約20種,教育測驗50多種。

       

      中國現代心理測試的發展  (1) 1936年,蘇聯在批判“兒童學”時擴大化,心理測驗也被一概禁止。

        (2) 從1978年北京大學首建心理系開始,心理測驗才重新得到恢復。
        (3) 1979年,林傳鼎、張厚等以國外資料為參考,編制了少年兒童學習能力測驗。
        (4)1980年初,北師大心理系開設了心理測量課。1984年,在北京召開的第五屆全國心理學年會上,成立了心理測驗工作委員會,加強了測驗工作的指導和監督。

       

      科學心理測試的產生  (1) 法國的醫生艾斯奎羅第一個把智力落后與精神病分開。他認為,精神病以情緒障礙為標志,不一定伴隨智力落后,而智力落后則是以出生時或嬰兒期表現出來的智力缺陷為主要標志。

        (2) 50多年后,法國的心理學家比內提出應該從正常學校學習的兒童中篩選出不適應的兒童,安排在特殊的班級里學習和教育。此舉動導致了心理測驗史上重大事件的發生--第一個智力測驗的誕生。
        (3)實驗心理學的誕生是心理測驗產生的另一個重要原因。實驗心理學的誕生和發展,還給心理測量帶來了另一個副產品:嚴格的標準化程序。標準化是現代心理測驗的重要評價指標。

       

      比較有名的幾個測試  1 智力測驗:推孟的研究生歐提斯編制的團體智力測驗,2 后在次基礎上發展出美國陸軍用甲、乙兩種測驗。有基于因素分析理論編制的測量多項能力的韋克斯勒的兒童智力量表。還有桑代克編制的標準化教育測驗。

        2 人格測驗:1917年武德沃斯設計的“個人資料調查表”。1912年問世的羅夏克墨跡圖測驗(RIT)和于1943年首次出版,由哈撒韋和麥金利編制的目前影響最大的MMPI-明尼蘇達多相人格調查表。
        3 心理年齡測試:個人的心理年齡不一定與他的實際年歲相符。有的人年事己長,言行舉止猶宛如孩童;有的人身處花季,卻已然少年老成。

       

      心理測試的性質  間接性、相對性、客觀性

       

      心理測試的種類  (1) 按測驗的內容分:能力測驗(智力測驗、反應能力測驗);學績測驗,如成套的成就測驗;人格測驗如EPQ、MMPI等。

        (2) 按測驗的對象特點分:個別測驗和團體測驗。
        (3) 按測驗表現形式分:文字測驗(紙筆測驗)和非文字測驗。
        (4) 按測驗的目的分:描述性測驗、診斷性測驗、預測性測驗。
        (5) 按測驗的時間分:速度測驗和難度測驗。
        (6) 按測驗要求分:有最高作為測驗和典型行為測驗。前者要求被試盡可能作出最好的回答,而且有正確的答案。能力測驗、學績測驗均屬此類。后者要求被試按照日常習慣回答,無正確答案,所有人格測驗均可稱為典型行為測驗。

      心理測試的功能  (1)從實際應用角度看:選拔人才、崗位安置、診斷、評價、輔助咨詢。

        (2)從理論研究角度看:搜集資料、提出和驗證假設、實驗分組。
        17、正確的測驗觀:
        (1)測驗是重要的心理學研究方法之一,是決策的輔助工具。
        (2)心理測試作為研究方法和測量工具尚不完善。心理測試的最大問題是理論基礎不夠堅實。
        (3)科學地看待測試,防止亂編濫用。
        18、錯誤的測驗觀:測試萬能論、測試無用論、文化公平測試(只有相對的文化公平,沒有絕對的文化公平)、心理測試即智力測驗。
        心理測試的內容包含:
        ①能力測試:
        A.普通能力測試主要包括思維能力、想象能力、記憶能力、推理能力、分析能力、數學能力、空間關系判斷能力、語言能力等方面的測試。
        B.特殊職業能力測試:特殊職業能力是指那些特殊的職業或職業群的能力。該項測試的目的在于選拔那些具有從事某項職業的特殊潛能的人才。
        C.心理運動機能測試主要包括兩大類即心理運動能力測試和身體能力測試。
        ②人格測試:人格測試的目的是為了了解被試的人格特質。
        ③興趣測試:興趣測試揭示了人們想做什么和喜歡做什么,從中可以發現被試最感興趣并從中得到最大滿足的工作是什么。
        (3)心理測試應注意的問題:
        ①要注意對被試的隱私加以保護。在未征得應聘者同意之前,不能公布應聘者的心理測試結果。
        ②要有嚴格的程序。從心理測試準備,到心理測試實施,以至最后心理測試結果的評判,都要遵循嚴格的程序。
        ③心理測試的結果不能作為惟一評定的依據。根據不同標準,對心理測試結果的參考程度不同;另外,理
        測試可以和面試、筆試等方式同時進行,結合多種方法,做出客觀評價,不能將心理測試作為惟一的評定依據。


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